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南通大学岗位绩效定档打破职称界限 业绩优秀可跨级定“教授”

2019-11-21 17:19:28点击:4352

“从‘讲师9’到‘教授3’,我深切地感受到学校对人才的高度重视和关怀,并有勇气改革和创新人事制度。”南通大学药学院年轻教师陈勇博士(Dr. Chen Yong)最近被评为“低水平高中”,在近期学校工作绩效的分级考核中表现优异。他被直接评为高年级教师,并有权获得教授的工作奖励津贴。

为了打破资历传统,以成绩为英雄,实现更多的工作和更高的薪酬,南通大学的工作绩效分级制度改革受到了广大教师的欢迎。在学校的第一轮工作表现分级审查中,共有58名副教授和15名讲师被不同级别的“低年级高中”评为高年级。他们有权获得教授的工作奖励津贴,他们的待遇也大大提高了。他们在国家科研项目、高水平论文和学生创新竞赛指导方面取得了良好的成绩。

虽然陈勇的职称只是讲师,但他的成绩已经达到了学校“教三年级”的资格。自2016年进入大学以来,主持了国家自然科学基金项目和江苏省双创大学博士创新项目,发表了许多高水平论文。科学学院副教授郭月华已经教书30多年了。早在2002年,他就指导大学生在全国大学生数学建模竞赛中获得一等奖。2018年,他指导学生再次获得全国大学生数学建模竞赛一等奖。这一成就不仅为他赢得了学校的杰出贡献奖,还凭借“低职业和高职业资格”的新政策,将他的工作业绩从“六年级副教授”提升到了“三年级教授”。

今年2月,南通大学顺应师生期望,努力完善科学合理的人才评价体系。先后发布岗位聘用实施办法和岗位绩效分级管理办法。在现行事业单位岗位绩效工资制度框架下,灵活运用学校自主控制的激励绩效工资,鼓励想从事职业和有能力从事职业的教师脱颖而出。“低职业和高中作业”也不是永久性的。该方法规定,工作绩效分配应每三年进行一次,主要基于前三年教师的综合绩效。

“人才是第一资源。我们应该不分青红皂白地使用人才。我们还应该创造一个不同工作、不同工作、不同工作和不同工作的氛围。要激发人才活力,推进高水平师资队伍建设,真正把“第一心”和“使命”转化为促进学校发展的实际行动南通大学党委书记浦玉忠说。(王拓)

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